La Invisibilidad de la mujer

Mujeres y altermundismo: vídeo "Invisibles"

Las mujeres conforman el 52 por ciento de la población mundial y soportan el 40 por ciento del Producto Interior Bruto. El vídeo "Invisibles", que ha realizado "La Antena" Sociedad Cooperativa Valenciana para la comisión de género de ATTAC, pone de manifiesto cómo el sistema neoliberal imperante consolida y apuntala la estructura patriarcal y un modelo de poder, en el que las mujeres no tienen cabida, a pesar de estas cifras. La actual coyuntura de crisis económica está demostrando que el capitalismo no funciona. Esta crisis es una oportunidad única para cambiar el sistema con todas las aportaciones que las mujeres pueden ofrecer tras siglos y siglos de invisibilidad. Existen alternativas muy claras por parte de las mujeres para empezar a pensar que Otro mundo es posible.

LA INVISIBILIDAD DE LA MUJER EN LOS LIBROS DE TEXTO

La invisibilidad es también un tipo de violencia de género


Estamos falsificando la tradición cultural, ya que no puede haber una cultura, ni una historia sin mujeres.


Desgraciadamente hemos creado la idea en el consciente colectivo cultural de que la mujer no forma parte, ni de la memoria histórica, ni del orden social que entendemos como nuestro.

Se crea, por tanto, la idea de que el nivel de progreso al que hemos llegado sólo se lo debemos única y exclusivamente a los hombres ya que son ellos los únicos que lo han hecho posible, puesto que son los únicos que están visibles en la historia.

Estamos contando una historia despojada de sus protagonistas femeninas, cuyas lagunas nos están dejando a hombres y mujeres huérfanas de saber.


No podemos construir el pensamiento sin las voces ni las obras femeninas y no hay nada que pueda justificar tan ausencia.


DATOS ESTUDIO realizado por la universidad de Valencia, sobre la presencia de la mujer en los libros de texto, realizado por Ana López Navajas:


La mujer solo está en el 7,5% en el currículo

La presencia de la mujer pierde peso conforme se avanza en curso: Primero y segundo de ESO el 10%

Tercer y cuarto de ESO el 7%


En Bachillerato bajan aún más en asignaturas como Ciencias Naturales, Literatura o Historia Contemporánea.


ENLACE ESTUDIO: un estudio publicado por Ana López-Navajas,


PROYECCIÓN DEL CORTO:


“ELLAS, MUJERES QUE HAN HECHO HISTORÍA, PERO NO ESTÁN EN LA HISTORIA”,

de MercedesSánchez Vico, ganador del primer premio en la X Edición

del Certamen Internacional de Cortos por la Igualdad.


ELLAS, MUJERES QUE HAN HECHO HISTORIA PERO NO ESTÁN EN LA HISTORIA



ENLACE de CORTO MUJERES QUE HAN HECHO HISTORIA, PERO NO ESTÁN EN LA HISTORIA: Corto MUJERES QUE HAN HECHO HISTORIA


SINOPSIS DOCUMENTAL:


Este documental coeducativo tiene como eje central dejar patente la invisibilidad de la mujer en la historia y la toma de conciencia por parte del alumnado de ello ya que es el propio sistema educativo quien lo promueve y sustenta a través de los libros de texto, haciendo

necesario un análisis y revisión de los mismos para poder concienciar de dicha invisibilidad, de la que a veces, no es consciente, ni siquiera, el profesorado.

Se ha rodado en el IES EduardoJaneiro de Fuengirola con el alumnado de la asignatura “Igualdad de Género a través de la imagen”, que imparte la profesora Mercedes Sánchez Vico en 4º ESO. En el mismo se ha contado también con la participación del profesorJaime Torquemada.


En los libros de texto sucede que hay muchísimas autoras que no aparecen y deberían de estar. Habréis visto pocas mujeres en ellos y muy pocas en el campo de la literatura, la ciencia y del arte. Por ejemplo, en el campo de la Literatura algunos ejemplos que podríamos señalar de mujeres que deberíamos de conocer, pero que, sin embargo, no están son:


Teresa de Cartagena, Luisa Sigea, Beatriz Galindo, Beatriz Bernal, Feliciana Enríquez, Ana Caro, Sor Juana Inés de la Cruz, María de Zayas, Rosa María Gálvez, Cecilia Böhl de Faber, Concha Méndez, María Teresa León, Zenobia Camprubí, Emilia Pardo Bazán.


La mayor parte de las mujeres fueron analfabetas hasta bien entrado el siglo XX y es por ello, que la mujer que quería tener acceso a la cultura y, con ello, ser libre, tenía que encerrarse entre los muros de los conventos. Es en este contexto donde podemos conocer la figura de muchas grandes mujeres como Santa Teresa de Jesús, Sor Juana Inés de la Cruz, Teresa de Cartagena, etc.


El Ministerio de Educación y las Comunidades Autónomas, en este sentido, no han avanzado en visibilizar el papel de las mujeres, lo que potencia la brecha salarial, la discriminación y la violencia de género.


Cuando se cumplen ya once años de la aprobación de la Ley de Igualdad y tras varios cambios en las leyes educativas que establecen la obligación de no discriminar a las mujeres, ni el Ministerio de Educación ni las Comunidades Autónomas han dado los pasos necesarios para garantizar la presencia de mujeres en los libros de historia, matemáticas, física o filosofía. En un curioso caso de incompetencia compartida, Gobierno y Comunidades se pasan la pelota unos a otros repitiendo que este asunto escapa a sus atribuciones y culpando a las editoriales que elaboran los libros de texto de la escasa presencia femenina en los manuales. Una invisibilidad que, según todos los expertos consultados, incide de manera directa en la discriminación de la mujer que se perpetúa de generación en generación.


Según advierten personas expertas en igualdad, parte del problema está en que para las autoridades educativas potenciar la "igualdad efectiva" es simplemente una cuestión de no utilizar un lenguaje sexista, ni publicar viñetas en las que se promueva abiertamente la violencia contra la mujer. Y poco más.


Pero el profesorado también tenemos responsabilidad, porque la libertad de cátedra nos permite incluir la historia de las mujeres que hicieron historia, ya que existe gran cantidad de material a nuestra disposición.El problema es que la calidad de la educación con perspectiva de género del profesorado es muy deficiente. ARTÍCULO DE ANA LÓPEZ NAVAJAS


Además de la escasa presencia de la mujer en los libros de texto, en sus contenidos siguen primando los roles 'feminizados' de las mujeres: son madres, enfermeras, reinas, santas... pero raramente científicas, pensadoras, ingenieras, astronautas, matemáticas o actoras de transformación social.


Las personas expertas en el tema coinciden en la importancia que tienen los libros de texto en la educación, porque enseñan una visión del mundo y son un referente de cómo se forma el pensamiento y de cómo entendemos el pasado y el presente.


El machismo utiliza la ignorancia para perpetuarse y las mujeres están interesadamente invisibilizadas. Las consecuencias de esto son terribles, porque a largo plazo influye en la creación de la brecha salarial, en la perpetuación de la violencia de género y en la pérdida ingente del potencial intelectual. La educación no empodera a las niñas para aprovechar su talento, sino que les niega referentes en los que mirarse y las encasilla en comportamientos y carreras 'feminizadas´.


ENLACES DE ARTÍCULOS relacionados con el tema:


· Mujeres que cambiaron la ciencia, aunque no te suenen sus nombres


· Diez mujeres clave de la historia de la filosofía (que tal vez no conozcas)


· Diez pintoras que no puedes dejar de conocer


· Diez escritoras silenciadas por la historia


Es fundamental visibilizar la gran labor de muchas mujeres en la historia y dar a conocer su obra y su legado.

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